对语言习得理论的见解
2018-10-07 10:12:33
语言习得描述了我们实现理解和使用语言能力的能力。获得语言的能力可能是天生的人类技能 - 也是我们整个文明的基础。这也是一个不完全理解的。
有几种思想流派可以解释这种现象，每种思想都会对语言学习者产生影响。人们普遍认为，人类儿童在大约3到10岁之间的某个时间点有一个关键的时间窗口。关于确切的年龄界限存在很多分歧，但似乎在他们发展的特定时期内，孩子们具有特定的能力，能够达到他们所沉浸的语言的流利程度。
虽然很难找到儿童与任何语言输入相隔离的案例，但似乎情况是，如果孩子在大约7岁之前没有经历过语言接触，那么它会严重影响他们实现完整的能力。语言的命令。如果孩子们在生命的早期没有经历过，那么理解语法系统的能力似乎特别妥协。
这一被称为关键时期假说的理论认为，获得语言的能力在生理上与我们的年龄有关。
语言学家普遍认为，在以后的生活中学习第二语言要困难得多，成年人需要更长的时间才能达到他们在童年后学到的语言的流利程度。事实上，一些语言学家说随着年龄的增长学习新语言的能力不断下降。
关键时期假设特别有趣的是，似乎语言的某些方面似乎比其他方面更受学习者年龄的影响。有证据表明学习词汇没有关键时期，因此成年人可以无限期地继续增加他们的单词知识。
然而，我们感知和复制组织的语音系统的能力 - 即说话者如何使用声音传达意义 - 似乎发生在与语言的其他方面相比较年轻的批判性学习时期。我们保留了对语言语法（句子结构）理解的能力，比我们学习语音学的时间稍长。
语言习得的主要理论
语言习得的主要竞争理论倾向于与两个语言学巨头联系：Noam Chomsky和BF Skinner。斯金纳强调语言是一种学习行为，依赖婴儿通过其照顾者的奖励或惩罚来教授语言的正确与错误。
斯金纳来自行为主义心理学院，该学派认为环境决定了行为，人类通过各种类型的条件学习新行为。
相比之下，乔姆斯基认为，儿童学习语言的速度太快，语言发展无法通过调节来充分解释。作为一个例子，他们将直观地将单词组合成他们没有被教过的句子。他的理论认为，所有人类在出生时都具有天生的语言能力，并且需要很少的指导来自然地获得它。
他的普遍语法理论指出，我们学习语言的能力是天生的，明显是人类的，与人类认知的其他方面截然不同。该理论还表明，语言能力在没有被教导的情况下表现出来。因此，例如，人类的大脑能够理解名词和动词之间的差异，因为这是该物种的基本遗传属性。
作为这种普遍语法理论的证据，支持者认为世界各地的儿童将以类似的方式学习语言。
乔姆斯基的理论的核心理念是，每个人都天生就有一种普遍的语言理解。这意味着语言之间的差异是相当肤浅的，因为婴儿天生就认识到存在某些语言概念，例如词序 - 尽管这些概念根据他们被提及的语言而有所不同。
普遍语法
普遍语法理论在50年代和60年代由语言学家推广，然而它们基于早在几百年前的观点。
13世纪的着作表明，所有语言都是建立在共同的语法基础之上的，并且这种理论在后来的几个世纪中被各种哲学流派所继续。然而，批评者们认为普遍语法是伪科学的，并认为语言的发展速度远远超过我们的生物学，这表明该理论没有遗传基础。
语言习得理论的含义
这些语言习得理论对成人学习第二语言意味着什么？反映你可能错过了获得语言能力的最佳窗口，这似乎相当令人沮丧。但这些语言习得理论只能解释学习某种语言元素的最佳时间。
似乎在整个成年生活中学习新词汇的能力仍然存在。无论你怎么努力，你都可能无法获得完美无瑕的口音，这甚至可能令人振奋。转而关注那些仍然触手可及的方面，例如扩大词汇量以便对语言有广泛的理解。
